John Butterworth, laureato in filosofia, è un esaminatore senior nei test BMAT per la parte di logica e ragionamento critico. Ha maturato una lunga esperienza in queste materie e si è occupato di formazione di docenti ed esaminatori in Gran Bretagna, Medio Oriente, Malesia e Singapore.

Geoff Thwaites, laureato in Ingegneria Chimica all’università di Cambridge, ha lavorato per molti anni nel settore ricerca e sviluppo. È stato un formatore di docenti ed esaminatori Cambridge per oltre dieci anni. Attualmente è coordinatore degli esaminatori Cambridge sul Problem solving.

Richard Shewry è consulente didattico di numerose organizzazioni ed enti di valutazione nelle materie scientifiche. È un formatore ed esaminatore esperto ed è impegnato nello sviluppo e nel miglioramento del modello di valutazione Cambridge in Gran Bretagna e in altri paesi.

William James, laureato in Genetica a Birmingham e in Microbiologia a Oxford, ha insegnato materie precliniche a Oxford fino al 1984 e attualmente è tutor al Brasenose College di Oxford. Svolge importanti ricerche scientifiche sull’HIV e sulle malattie prioniche alla Sir William Dunn School of Pathology. È stato coordinatore del nucleo valutativo incaricato delle ammissioni all’università di Oxford e ha fatto parte del gruppo di studio che ha sviluppato e messo a punto la metodologia BMAT.

Supervisori del Cambridge Assessment

Mark Shannon è il coordinatore responsabile del gruppo di lavoro che produce BMAT, TSA e altri test di ammissione universitaria. È stato responsabile di produzione del BMAT e del suo precursore, il Cambridge Medical and Veterinary Admission Test, utilizzato da molte università in tutto il mondo per la selezione degli studenti alle facoltà biomediche fin dal 2001.

Sue Fiander fa parte del comitato di esperti che si occupa di valutare, sviluppare e produrre test selettivi per l’ammissione a diversi corsi di laurea, tra cui il BMAT sin dal 2005.

Edizione italiana a cura di

Francesco Cordua: dopo aver frequentato un triennio in ingegneria e approfondito scientificamente le dinamiche sull’apprendimento rapido, conseguendo un dottorato in psicologia socio cognitiva, ha sviluppato un metodo personalizzato alle esigenze di chi si candida a una prova concorsuale a numero programmato. Dal 1997 ha iniziato a tenere corsi di formazione durante i quali ha insegnato a decine di migliaia di persone come utilizzare al meglio le proprie capacità mnemoniche, di comprensione dei testi e logica psicoattitudinale. Ha svolto, tra l’altro, attività di formazione in diverse scuole e università pubbliche e private.